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  對(duì)于那些經(jīng)常把孩子隨意放在電視機(jī)前讓自己休息一下的父母來(lái)說(shuō)，這里有一個(gè)壞消息：這可能最終會(huì)給爸爸媽媽們帶來(lái)更大的壓力。

  為什么？因?yàn)楹⒆觽兛吹碾娨曉蕉?，他們接觸到的廣告信息就越多。他們看到的廣告越多，當(dāng)他們和父母一起去商店時(shí)，他們就越有可能堅(jiān)持購(gòu)買(mǎi)商品，如果被告知“不”，他們可能會(huì)大哭大鬧。由亞利桑那大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的這項(xiàng)研究表明，所有這些都可能導(dǎo)致父母的整體壓力水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一次購(gòu)物之旅。

  限制屏幕時(shí)間

  家長(zhǎng)們可以做一些事情，其中最明顯的就是限制屏幕時(shí)間。

  商業(yè)內(nèi)容的存在是有原因的：引發(fā)購(gòu)買(mǎi)行為。因此，如果這是一個(gè)問(wèn)題，也許關(guān)閉電視，”拉皮爾爾說(shuō)。

  當(dāng)然，他承認(rèn)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

  合作交流的有效性

  家長(zhǎng)們可以嘗試的另一件事，尤其是針對(duì)孩子們的廣告在節(jié)日期間大量增加：想想如何和孩子們談?wù)撓M(fèi)主義。

  研究人員觀察了三種與親子消費(fèi)者相關(guān)的溝通方式的有效性：

  協(xié)作溝通是指父母尋求孩子對(duì)家庭購(gòu)買(mǎi)決策的意見(jiàn)，比如說(shuō)，“我會(huì)聽(tīng)取你對(duì)某些產(chǎn)品或品牌的建議。”

  控制溝通是指父母在與父母和孩子的消費(fèi)相關(guān)的互動(dòng)中表現(xiàn)出完全的控制力，比如說(shuō)，“當(dāng)我拒絕你的產(chǎn)品要求時(shí)，不要跟我爭(zhēng)論。”

  廣告溝通是指父母與孩子談?wù)搹V告信息，比如說(shuō)，“商業(yè)廣告會(huì)說(shuō)些什么讓你購(gòu)買(mǎi)東西”之類(lèi)的話。

  他們發(fā)現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，合作交流與較少的父母壓力有關(guān)。然而，合作溝通的保護(hù)作用隨著兒童的購(gòu)買(mǎi)意愿和諸如爭(zhēng)吵、抱怨或發(fā)脾氣等強(qiáng)迫行為的增加而降低。

  研究人員發(fā)現(xiàn)，控制性傳播和廣告?zhèn)鞑ザ寂c更多的主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)行為和兒童的強(qiáng)迫行為有關(guān)，這表明少參與這些傳播可能是有益的。

  然而，當(dāng)兒童接觸更多的電視節(jié)目時(shí)，少做廣告?zhèn)鞑サ谋Ｗo(hù)作用就會(huì)減弱。

  研究

  這項(xiàng)研究基于433名2至12歲兒童家長(zhǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)。拉皮爾爾說(shuō)，研究人員把重點(diǎn)放在年齡較小的孩子身上，因?yàn)樗麄兊莫?dú)立購(gòu)買(mǎi)力較低，與父母一起購(gòu)物的時(shí)間也比大孩子多。

  除了回答關(guān)于他們的溝通方式的問(wèn)題外，研究中的父母還回答了以下問(wèn)題：

  他們的孩子一天看多少電視。

  他們的孩子在購(gòu)物旅行中要求購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的頻率，或在沒(méi)有詢問(wèn)的情況下觸摸產(chǎn)品的頻率。

  他們的孩子在購(gòu)物旅行中有多頻繁地做出特定的強(qiáng)迫行為。

  父母的壓力水平。

  廣告商找到新辦法

  拉皮爾爾承認(rèn)，人們消費(fèi)娛樂(lè)的方式正在改變。隨著DVR和流媒體服務(wù)的興起，許多觀眾不再接觸傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)或有線電視廣告。然而，拉皮爾爾說(shuō)，廣告商正在尋找創(chuàng)新的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，比如產(chǎn)品植入和將產(chǎn)品或公司名稱納入節(jié)目敘述的綜合品牌。兒童廣告業(yè)仍然是一個(gè)數(shù)十億美元的產(chǎn)業(yè)。

  一般來(lái)說(shuō)，更多的電視曝光意味著更多的商業(yè)化內(nèi)容。拉皮爾爾說(shuō)：“即使我在流媒體，如果我看得更多，我可能會(huì)看到更多的整合品牌。

  拉皮爾爾說(shuō)：“為孩子們做廣告是為了讓他們感到興奮。 他們?cè)趦和瘡V告中做了很多事情，在情感上讓孩子激動(dòng)。孩子們沒(méi)有足夠的認(rèn)知和情感資源來(lái)抵抗，這就是為什么這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別的問(wèn)題。”

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